Um blog dedicado a educação, Arte e Cultura visual
sábado, 11 de junho de 2011
Flip Book ou Stop Motion?
Flip Book
A experiência de criar um Flip Book é sensacional, após tantos anos produzindo imagens fixas, poder dar movimento a minha criação foi realmente compensador. Porém o trabalho que isto me exigiu é indescritível, a falta de intimidade com o software, somada com as dificuldades naturais em se explorar novas linguagens tornaram sua produção uma tarefa realmente desafiadora.
Para o conceito da história me inspirei em uma música da banda gaúcha Tequila Baby, que se chama 'Caindo', e que narra a história de uma suicida.
O aspecto que mais me interessou na música foi a maneira como o autor propõe a situação: ' Quis sentir como é voar, só uma vez .... Ela pulou para agarrar o céu... Gosto deste contraste entre esta visão quase lírica da situação, e a idéia de que talvez esta seja a única solução possível, o que me parece ser a total desesperança para alguém.
Decidí representar a personagem com uma expressão serena durante á queda, imagino ela segura do que está fazendo, ela vê o suicídio como algo libertador, e a morte como um passo natural. Infelizmente creio que pela própria dinâmica do processo de flipar, e pelo reduzido tamanho das imagens esta seja uma característica que não se perceba.
Independentemente destes percalços estou muito satisfeito com o resultado obtido, até por que esta foi minha primeira experiencia neste sentido, e pretendo dar continuidade á experimentação com imagens em movimento, embora provavelmente utilize a técnica do Stop Motion, pois esta apresenta a vantagem de dispensar a impressão e encadernamento, grandes complicadores da tecnica do Flip Book, além da possibilidade de inserir trilha sonora, o que incrementa muito as possibilidades expressivas. Mas este será assunto para meu próximo post. Segue a letra da música 'Caindo':
Para o conceito da história me inspirei em uma música da banda gaúcha Tequila Baby, que se chama 'Caindo', e que narra a história de uma suicida.
O aspecto que mais me interessou na música foi a maneira como o autor propõe a situação: ' Quis sentir como é voar, só uma vez .... Ela pulou para agarrar o céu... Gosto deste contraste entre esta visão quase lírica da situação, e a idéia de que talvez esta seja a única solução possível, o que me parece ser a total desesperança para alguém.
Decidí representar a personagem com uma expressão serena durante á queda, imagino ela segura do que está fazendo, ela vê o suicídio como algo libertador, e a morte como um passo natural. Infelizmente creio que pela própria dinâmica do processo de flipar, e pelo reduzido tamanho das imagens esta seja uma característica que não se perceba.
Independentemente destes percalços estou muito satisfeito com o resultado obtido, até por que esta foi minha primeira experiencia neste sentido, e pretendo dar continuidade á experimentação com imagens em movimento, embora provavelmente utilize a técnica do Stop Motion, pois esta apresenta a vantagem de dispensar a impressão e encadernamento, grandes complicadores da tecnica do Flip Book, além da possibilidade de inserir trilha sonora, o que incrementa muito as possibilidades expressivas. Mas este será assunto para meu próximo post. Segue a letra da música 'Caindo':
Caindo
Composição : Calvin/gloor
A unica vez que vi o seu rosto
ela pulou do ultimo andar,
nao sei seu nome, onde ela mora
e o por que disso que ela fez,
Mais o jeito que ela me olhou
Mais o jeito que ela me olhou
era dificil de esquecer,
não sei se era solidão, alívio
ou se era desespero
A ultima vez que vi o seu
corpo foi deitado na calçada,
ela pulou para agarrar o céu,
foi isso que eu senti
Quando eu subi no ultimo andar
pra ver de onde ela saltou,
me deu vontade de sentir
como é voar só uma vez
Agora é que eu sinto
Porque foi isso que ela fez
Porque foi isso que ela fez
Seguem alguns Frames do Flip Book ' Sonho de Ícaro':
sexta-feira, 10 de junho de 2011
Inkscape
Após termos aprendido a utilizar o software Gimp, passamos a utilizar o Inkscape, que trabalha com imagem vetorial, para aprendermos o seu uso em aulas de Arte.
Confesso que á princípio fiquei um pouco inseguro, pois tenho muito pouca intimidade com o programa, e o mesmo apresenta algumas reações inexplicáveis, pondo á perder tudo o que eu produzia, mas credito isto a minha pouca experiência com o mesmo. A nossa primeira tarefa foi utilizar o programa para editar uma imagem, e conhecer algumas ferramentas básicas do programa.
Imagem editada na 1ª aula
Posteriormente aprendemos a traçar as linhas de contorno de uma imagem, procedimento que usaríamos para a produção da tarefa destinada para este software, que seria a produção de um Flip Book, sobre o qual comentarei no próximo post.
Se você, assim como eu, precisa ou quer aprender mais sobre o Inkscape, acesso o webcurso da colivre, muito prático e acessível: http://colivre.coop.br/CursoInkscape/WebHome .
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Confesso que á princípio fiquei um pouco inseguro, pois tenho muito pouca intimidade com o programa, e o mesmo apresenta algumas reações inexplicáveis, pondo á perder tudo o que eu produzia, mas credito isto a minha pouca experiência com o mesmo. A nossa primeira tarefa foi utilizar o programa para editar uma imagem, e conhecer algumas ferramentas básicas do programa.
Posteriormente aprendemos a traçar as linhas de contorno de uma imagem, procedimento que usaríamos para a produção da tarefa destinada para este software, que seria a produção de um Flip Book, sobre o qual comentarei no próximo post.
Se você, assim como eu, precisa ou quer aprender mais sobre o Inkscape, acesso o webcurso da colivre, muito prático e acessível: http://colivre.coop.br/CursoInkscape/WebHome .
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Plano de Aula
Nesta tarefa deveríamos criar um plano de aula utilizando o sofware Gimp,definí que o trabalho enfocaria o uso das sombras e suas possibilidades,utilizando para isto as imagens da obra da artista Regina Silveira, e outras imagens significativas sobre o tema. Infelizmente não conseguí postar as imagens, embora elas estejam dispníveis no link do site de Regina Silveira.Segue o plano:
Informática e Ensino da Arte
Profa: Cláudia Zamboni de Almeida
Aluno: Paulo Denílson Prusch
Plano de Aula: Manipulação digital de imagens
Série:
Primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio
Componente curricular:
Artes Visuais
Professor:
Paulo Denílson Prusch
Tempo:
Quatro períodos de aula
Assunto:
Técnicas de manipulação de imagens
Objetivos específicos:
O objetivo específico deste trabalho é a produção de imagens digitais, 2d, bitmap, utilizando o software Gimp, com significação artística, utilizando a poética pessoal dos alunos para explorar o conceito de sombra e ausência presentes na obra da artista Regina Silveira, e em outras imagens que complementarão a construção destes conceitos.
Objetivos gerais:
São objetivos deste trabalho que alunos conheçam a obra da artista Regina Silveira, compreendam o uso que esta faz do conceito da ausência e das sombras, que possam relacionar estes conceitos em outras imagens, compreendendo a simbologia utilizada em sua aplicação.
Também são objetivos deste trabalho que os alunos consigam ampliar estes conceitos, percebendo a ausência em um âmbito social, estabelecendo relações de causa e conseqüência, e que os alunos consigam aplicar estes conceitos, produzindo imagens que demonstrem objetivamente o que está subjetivamente exposto nas imagens analisadas sob este viés, utilizando para isto a simbologia das sombras e da ausência.
Recursos:
Computadores do laboratório de informática, câmeras fotográficas digitais, e imagens retiradas da internet.
Necessidade:
Devido á rápida expansão e popularização da tecnologia em imagens digitais, se faz necessário o aprendizado das técnicas para manipulá-las, fazendo desta manipulação um recurso para a criação artística.
Metodologia
Este projeto pressupõe o conhecimento, por parte dos alunos, das técnicas necessárias para executá-lo. O cronograma parte da etapa imediatamente posterior a este ensino, que será resumidamente feito da seguinte maneira:
Em um primeiro momento serão ensinadas as técnicas básicas necessárias para a execução das tarefas, sendo complementadas posteriormente, caso algum trabalho específico exija técnicas adicionais. As técnicas serão ensinadas com exercícios prontos, passo a passo, e que serão posteriormente repetidos pelos alunos.
As técnicas básicas exigidas neste trabalho são:
Ferramentas de seleção-Cópia e colagem –Redimensionar-Camadas –
Opacidade e transparência-Sombra projetada-Perspectiva-Matiz e saturação
Aulas um e dois, Leitura de imagens e construção de conceitos:
Após o aprendizado da técnica, os alunos farão uma leitura estética com as obras da artista Regina Silveira, após o qual será feito um debate sobre o uso que a artista faz das sombras, e o conceito de ausência que a artista utiliza nestas obras, explorando elementos que os alunos não tenham percebido em um primeiro momento, procurando conduzir o debate de modo que os alunos consigam perceber o uso simbólico destes elementos pela artista e as possibilidades que podem explorar desta simbologia. Para auxiliar nesta compreensão será trazida a definição destes termos, para que os alunos possam compreendê-los de maneira mais abrangente, assim como os poemas que acompanham as imagens, que dão uma visão mais poética aos termos analisados. Ex:
Sombra s. f.:
Claridade atenuada pela interposição de um corpo entre ela e o objeto luminoso.
Silhueta que um corpo desenha numa superfície quando ele se interpõe entre ela e o Sol ou uma luz.
Por ext. Escuridão, trevas. -Fig. Leve defeito; senão; mácula. - Viso; aparência; idéia. -Leve noção, tintura.
Segredo; mistério. -Visão; fantasma; espectro.- Pessoa que acompanha outra constantemente ou a persegue.
Vislumbre do que perdeu o seu antigo brilho, a sua antiga grandeza ou influência. -O que entristece o espírito.
Seguimos esta aula com a leitura estética de algumas imagens , ouvindo a leitura dos alunos, em um primeiro momento, e após analisando as possibilidades do uso das sombras e da ausência implícita, ou presença simbólica de determinados elementos nestas imagens.
As imagens serão divididas em dois grupos, primeiramente analisaremos apenas o uso formal/conceitual do uso das sombras, ausências, presenças implícitas ou subjetivas nestas imagens, e posteriormente, as imagens do segundo grupo serão analisadas em uma leitura conduzida, onde será discutida a ausência em um contexto social, a falta de alguns elementos específicos na história de vida destas pessoas como causadora de situações indesejáveis. Também as sombras, aqui significando medos, insegurança, incertezas, exclusão, solidão, enfim sentimentos e situações negativas á que estas pessoas estão expostas serão analisados.
As imagens serão analisadas nesta ordem, para conduzir, gradualmente a compreensão dos conceitos, do formal, conceitual, até o uso dos elementos, sombra e ausência, para a construção de significados simbólicos em uma imagem.
Após esta analise os alunos serão questionados sobre de que forma poderiam representar estas situações simbolicamente, utilizando os elementos estudados, em uma imagem manipulada digitalmente.
É fundamental que os alunos tenham a clara compreensão destes conceitos para passarmos para a
fase de produção.
Tarefa:
Os alunos deverão pesquisar imagens para referência e produção das fotos na internet, tendo como base os sites:
Worth 1000: http://www.worth1000.com/
Olhares.com: http://br.olhares.com/
Flickr: http://www.flickr.com/
Site de Regina Silveira: http://reginasilveira.uol.com.br/
Além de pesquisa no Google – imagens, utilizando as palavras chave: "ausência, absente, sombra, shadow, exclusão, miséria, entre outras que os próprios alunos considerarem pertinentes. As mesmas palavras podem ser utilizadas na pesquisa nos sites.
Os alunos também poderão fotografar as imagens que serão manipuladas.
As imagens deverão ser trazidas para as aulas três e quatro.
Aulas três e quatro:
Serão dedicadas á manipulação das fotos, com acompanhamento individual por parte do professor, para o esclarecimento de duvidas, e, se necessário o ensino de técnicas/ferramentas adicionais que sejam exigidas em algum trabalho específico.
Todos os alunos serão incentivados a percorrer a sala, analisando e trocando idéias sobre o trabalho dos colegas.
As imagens serão impressas e expostas na escola.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela apreensão dos conceitos estudados nesta unidade de ensino, pela compreensão do uso formal e conceitual das sombras e da ausência, na obra da artista Regina Silveira, bem como estes e outros usos destes elementos nas demais imagens utilizadas neste trabalho.
As relações que eles estabelecem entre estes conceitos das imagens e os textos que as acompanham, a transposição destes conceitos na leitura guiada das imagens com temática social, a compreensão simbólica da ausência neste contexto, com o estabelecimento de relações causa/efeito, e finalmente a aplicação deste aprendizado na produção das imagens terão especial interesse na avaliação
Em todos os trabalhos os alunos serão avaliados pela responsabilidade, participação e interesse perante a tarefa.
Avaliação do projeto:
1)O plano de aula surtiu os efeitos desejados?
2)Qual a reação dos alunos perante a proposta do plano?
3)Os alunos demonstraram interesse em ampliar seus conhecimentos nesta matéria?
4)Eu consegui construir os conceitos com os alunos?
5)O que eu devo mudar na próxima vez que aplicar um plano semelhante?
Observações:
O tempo determinado para cada tarefa é estimado, podendo ser modificado de acordo com o andamento dos trabalhos. Da mesma maneira o roteiro seguido pela metodologia poderá ser alterado de acordo com as demandas dos alunos.
Sempre acrescento uma avaliação do projeto em meus planos de aula, para sistematizar as reflexões sobre a minha prática pedagógica.
As imagens utilizadas neste projeto foram retiradas de blogs e sites que, em sua maioria não põe referência nas suas imagens, de modo que infelizmente não tenho o nome dos seus autores.
Procurei focar o trabalho na leitura e manipulação digital de imagens, de modo que deixei de lado outras possibilidades de exploração destes temas para não torná-lo muito extenso.
Referências:
Worth 1000: http://www.worth1000.com/
Olhares.com: http://br.olhares.com/
Flickr: http://www.flickr.com/
Site de Regina Silveira: http://reginasilveira.uol.com.br/
Imagens do meu banco de imagens pessoal.
Informática e Ensino da Arte
Profa: Cláudia Zamboni de Almeida
Aluno: Paulo Denílson Prusch
Plano de Aula: Manipulação digital de imagens
Série:
Primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio
Componente curricular:
Artes Visuais
Professor:
Paulo Denílson Prusch
Tempo:
Quatro períodos de aula
Assunto:
Técnicas de manipulação de imagens
Objetivos específicos:
O objetivo específico deste trabalho é a produção de imagens digitais, 2d, bitmap, utilizando o software Gimp, com significação artística, utilizando a poética pessoal dos alunos para explorar o conceito de sombra e ausência presentes na obra da artista Regina Silveira, e em outras imagens que complementarão a construção destes conceitos.
Objetivos gerais:
São objetivos deste trabalho que alunos conheçam a obra da artista Regina Silveira, compreendam o uso que esta faz do conceito da ausência e das sombras, que possam relacionar estes conceitos em outras imagens, compreendendo a simbologia utilizada em sua aplicação.
Também são objetivos deste trabalho que os alunos consigam ampliar estes conceitos, percebendo a ausência em um âmbito social, estabelecendo relações de causa e conseqüência, e que os alunos consigam aplicar estes conceitos, produzindo imagens que demonstrem objetivamente o que está subjetivamente exposto nas imagens analisadas sob este viés, utilizando para isto a simbologia das sombras e da ausência.
Recursos:
Computadores do laboratório de informática, câmeras fotográficas digitais, e imagens retiradas da internet.
Necessidade:
Devido á rápida expansão e popularização da tecnologia em imagens digitais, se faz necessário o aprendizado das técnicas para manipulá-las, fazendo desta manipulação um recurso para a criação artística.
Metodologia
Este projeto pressupõe o conhecimento, por parte dos alunos, das técnicas necessárias para executá-lo. O cronograma parte da etapa imediatamente posterior a este ensino, que será resumidamente feito da seguinte maneira:
Em um primeiro momento serão ensinadas as técnicas básicas necessárias para a execução das tarefas, sendo complementadas posteriormente, caso algum trabalho específico exija técnicas adicionais. As técnicas serão ensinadas com exercícios prontos, passo a passo, e que serão posteriormente repetidos pelos alunos.
As técnicas básicas exigidas neste trabalho são:
Ferramentas de seleção-Cópia e colagem –Redimensionar-Camadas –
Opacidade e transparência-Sombra projetada-Perspectiva-Matiz e saturação
Aulas um e dois, Leitura de imagens e construção de conceitos:
Após o aprendizado da técnica, os alunos farão uma leitura estética com as obras da artista Regina Silveira, após o qual será feito um debate sobre o uso que a artista faz das sombras, e o conceito de ausência que a artista utiliza nestas obras, explorando elementos que os alunos não tenham percebido em um primeiro momento, procurando conduzir o debate de modo que os alunos consigam perceber o uso simbólico destes elementos pela artista e as possibilidades que podem explorar desta simbologia. Para auxiliar nesta compreensão será trazida a definição destes termos, para que os alunos possam compreendê-los de maneira mais abrangente, assim como os poemas que acompanham as imagens, que dão uma visão mais poética aos termos analisados. Ex:
Sombra s. f.:
Claridade atenuada pela interposição de um corpo entre ela e o objeto luminoso.
Silhueta que um corpo desenha numa superfície quando ele se interpõe entre ela e o Sol ou uma luz.
Por ext. Escuridão, trevas. -Fig. Leve defeito; senão; mácula. - Viso; aparência; idéia. -Leve noção, tintura.
Segredo; mistério. -Visão; fantasma; espectro.- Pessoa que acompanha outra constantemente ou a persegue.
Vislumbre do que perdeu o seu antigo brilho, a sua antiga grandeza ou influência. -O que entristece o espírito.
Seguimos esta aula com a leitura estética de algumas imagens , ouvindo a leitura dos alunos, em um primeiro momento, e após analisando as possibilidades do uso das sombras e da ausência implícita, ou presença simbólica de determinados elementos nestas imagens.
As imagens serão divididas em dois grupos, primeiramente analisaremos apenas o uso formal/conceitual do uso das sombras, ausências, presenças implícitas ou subjetivas nestas imagens, e posteriormente, as imagens do segundo grupo serão analisadas em uma leitura conduzida, onde será discutida a ausência em um contexto social, a falta de alguns elementos específicos na história de vida destas pessoas como causadora de situações indesejáveis. Também as sombras, aqui significando medos, insegurança, incertezas, exclusão, solidão, enfim sentimentos e situações negativas á que estas pessoas estão expostas serão analisados.
As imagens serão analisadas nesta ordem, para conduzir, gradualmente a compreensão dos conceitos, do formal, conceitual, até o uso dos elementos, sombra e ausência, para a construção de significados simbólicos em uma imagem.
Após esta analise os alunos serão questionados sobre de que forma poderiam representar estas situações simbolicamente, utilizando os elementos estudados, em uma imagem manipulada digitalmente.
É fundamental que os alunos tenham a clara compreensão destes conceitos para passarmos para a
fase de produção.
Tarefa:
Os alunos deverão pesquisar imagens para referência e produção das fotos na internet, tendo como base os sites:
Worth 1000: http://www.worth1000.com/
Olhares.com: http://br.olhares.com/
Flickr: http://www.flickr.com/
Site de Regina Silveira: http://reginasilveira.uol.com.br/
Além de pesquisa no Google – imagens, utilizando as palavras chave: "ausência, absente, sombra, shadow, exclusão, miséria, entre outras que os próprios alunos considerarem pertinentes. As mesmas palavras podem ser utilizadas na pesquisa nos sites.
Os alunos também poderão fotografar as imagens que serão manipuladas.
As imagens deverão ser trazidas para as aulas três e quatro.
Aulas três e quatro:
Serão dedicadas á manipulação das fotos, com acompanhamento individual por parte do professor, para o esclarecimento de duvidas, e, se necessário o ensino de técnicas/ferramentas adicionais que sejam exigidas em algum trabalho específico.
Todos os alunos serão incentivados a percorrer a sala, analisando e trocando idéias sobre o trabalho dos colegas.
As imagens serão impressas e expostas na escola.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela apreensão dos conceitos estudados nesta unidade de ensino, pela compreensão do uso formal e conceitual das sombras e da ausência, na obra da artista Regina Silveira, bem como estes e outros usos destes elementos nas demais imagens utilizadas neste trabalho.
As relações que eles estabelecem entre estes conceitos das imagens e os textos que as acompanham, a transposição destes conceitos na leitura guiada das imagens com temática social, a compreensão simbólica da ausência neste contexto, com o estabelecimento de relações causa/efeito, e finalmente a aplicação deste aprendizado na produção das imagens terão especial interesse na avaliação
Em todos os trabalhos os alunos serão avaliados pela responsabilidade, participação e interesse perante a tarefa.
Avaliação do projeto:
1)O plano de aula surtiu os efeitos desejados?
2)Qual a reação dos alunos perante a proposta do plano?
3)Os alunos demonstraram interesse em ampliar seus conhecimentos nesta matéria?
4)Eu consegui construir os conceitos com os alunos?
5)O que eu devo mudar na próxima vez que aplicar um plano semelhante?
Observações:
O tempo determinado para cada tarefa é estimado, podendo ser modificado de acordo com o andamento dos trabalhos. Da mesma maneira o roteiro seguido pela metodologia poderá ser alterado de acordo com as demandas dos alunos.
Sempre acrescento uma avaliação do projeto em meus planos de aula, para sistematizar as reflexões sobre a minha prática pedagógica.
As imagens utilizadas neste projeto foram retiradas de blogs e sites que, em sua maioria não põe referência nas suas imagens, de modo que infelizmente não tenho o nome dos seus autores.
Procurei focar o trabalho na leitura e manipulação digital de imagens, de modo que deixei de lado outras possibilidades de exploração destes temas para não torná-lo muito extenso.
Referências:
Worth 1000: http://www.worth1000.com/
Olhares.com: http://br.olhares.com/
Flickr: http://www.flickr.com/
Site de Regina Silveira: http://reginasilveira.uol.com.br/
Imagens do meu banco de imagens pessoal.
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